【明報專訊】大多數的香港家長及辦學團體深信「執輸行頭慘過敗家」，什麼都要快人一步，3、4歲人仔，人未站穩，筆也未拿好，就已經要學寫字。教育局早於《學前教育課程指引》建議學校「不應期望就讀幼兒班（K1）的學生能夠寫字」，今年2月更重新修訂新指引，再次提出K1學生不應執筆寫字。不過，很多幼稚園為了迎合家長要求，或以提高學生水平為理由，仍然在K1功課中加入寫字部分，要學生執筆寫「木」、「中」、「十」，ABC，相對西方國家幼兒教育趨勢，例如德國、瑞典的幼兒園不會要求孩子提筆寫字，到底，我們的幼兒教育政策算是前衛還是落後？家長是支持還是反對？K1學生寫字，是好事還是壞事？
◆個案一：K1下學期寫字
記者蒐集了本港近十間幼稚園K1的功課，當中包括學券及非學券幼稚園，大部分功課都以填色、連線、圈出正確答案為主，然而有兩間幼園的K1下學期功課內容已有英文字母、阿拉伯數字及中文單字抄寫；有的則以取巧手法，看似叫小朋友畫線條，其實就是在寫「田」、「土」等字的雛形。
有家長表示，除了寫字，也有很多專題功課，例如專題主題為植物，家長要替子女尋找植物的資料和照片，讓小朋友帶回學校與老師和同學一起討論，難怪家長苦笑說﹕「這些功課其實是我們家長做，K1小朋友要怎樣討論呢？他們能夠說出完整句子已經很好。」
家長：線條簡單 女兒能應付
阿琪的女兒現於學券幼稚園念K2，她指學校程度適中，K1上學期主要是填色，也有用鉛筆畫點、線，不過每兩星期才做一次鉛筆功課。K1下學期開始則要寫阿拉伯及中國數目字，更會寫「口」、「土」、「十」等中文字。阿琪認為這些中文字線條簡單，女兒也能應付，加上每天只做一份功課，每份大約寫十個字，頗為輕鬆，而最重要的是，教師要求不太高，例如不會用紅筆圈起稍為不工整的字體，也提醒家長毋須因孩子的字寫得不美觀而擦去。
說到有否感覺學券幼稚園的功課程度相比非學券幼稚園設計得較淺，又會否怕女兒「落後於人」，阿琪坦言沒有擔心﹕「我也有認識朋友的孩子在其他學券幼稚園念書，但寫字部分比我們學校深得多，例如K2上學期便寫『雞蛋』，所以不要說學券幼稚園的功課程度一定較非學券的淺。而我也沒打算為女兒考私立或直資小學，純粹『大抽獎』，到時大家都是抽獎入，程度有參差也是預料之內，相信小朋友很快適應到，學校也能兼顧不同能力的學生。」
◆個案二：K1有抄寫 認讀考試
阿琪選擇隨遇而安，但另有一些家長卻寧願「先苦後甜」，希望孩子先在幼園階段打好寫字基礎，將來有利升小。好像Amy的兒子於九龍塘某名幼園念K2，她說K1上學期時，都是先做一些連線練習，但從翌年4月開始便要正式學寫字，先寫A至Z、1至10，然後寫中文字如「木」、「中」、「上」等。她表示，學生每星期做一次功課，數量不多，「因為學校教學生認字除了抄寫，主要是用字卡，每星期用字卡學三個中文字，也會有認讀的考試」。
家長：K1寫字助練空間感
她又指學校會建議學生用「三角鉛筆」寫字，令小朋友較容易握筆，也會派發這些鉛筆給家長，讓孩子可以在家使用這種鉛筆做功課。
外間一般認為這幼園功課多，學的字又深，但Amy並不認同。「K1時都算是愉快學習，只要字寫得不太醜，老師也不會要求修改，到了K2開始才要每天做功課。但經過K1的寫字練習，訓練到空間感，K2時已可寫出很整齊的字體。而K3剛開學不久，便是很多直資和私立小學的面試時間，學寫字其實是為了迎合家長需要，去考小學，雖然規定不能做試卷，但學校也會叫小朋友寫自己的名字，學校單看名字寫得醜或美也能作為評分標準。我身邊的家長也贊同小朋友愈早開始寫字愈好，因為香港有近八成是傳統小學，哪一間不是每天要做七、八樣功課？我們的孩子習慣寫字，上到小學便應付自如，相反，如果幼稚園不習慣做功課，上到小學便成了苦差。」
◆教局：有監察幼園課程深淺
教育局一直為幼稚園提供《學前教育課程指引》，今年2月再推出《幼稚園教育課程指引》（下稱課程指引），教育局發言人表示，一直強調幼稚園教育課程應以「兒童為本」，早在《學前教育課程指引》已指出「不應期望就讀幼兒班的學生能夠寫字」，而「幼稚園應做和不應做的事項」文件也指出幼稚園課程的內容要配合兒童的經驗、能力和興趣，不應要求幼兒班的兒童執筆寫字。局方又指，參加免費優質幼稚園教育計劃（下稱計劃）的幼稚園必須根據課程指引提供全面的本地課程。教育局會為參加計劃的幼稚園進行質素評核，全面檢視學校是否達到既定標準，當中包括如何落實課程指引，並將學校的質素評核報告上載網站，供市民閱覽。若幼稚園不遵從課程指引，教育局會要求學校改善。如學校未能通過質素評核，教育局更有權取消該幼稚園參與計劃的資格。
倘課程太深 會要求停止
不過，香港幼稚園有本地和非本地課程供選擇，而且教學深淺程度參差，沒有參加計劃的幼稚園是否「無王管」，不需按課程指引來設計功課？
教育局以電郵回覆指，其視學人員會為幼稚園（包括沒有參加計劃的幼稚園）進行重點視學，在完成視學後，即時向學校作出口頭匯報，再致函幼稚園提出改善建議，以供學校參考和跟進。在透明和有效溝通的原則下，如子女遇到功課問題，家長可先向學校反映或查詢。教育局人員亦會通過訪校、視學及觀課，了解幼稚園推行課程的情况，如發現幼稚園課程未能配合兒童的能力和發展需要，例如要求兒童完成艱深的功課，將會要求學校停止有關安排。
文﹕顏燕雯、沈雅詩、李樂嘉
圖﹕楊柏賢、資料圖片、受訪者提供、小模特兒（封面）﹕柏炫
[Happy PaMa 教得樂 131期]
