【明報專訊】「幼兒班毋須書寫 首重融入群體」
有家長為了要趕上小學進度，而甘心讓孩子早早執筆學寫字，然而，小豆丁究竟能否應付得來？博思會註冊職業治療師林貝詩表示，幼兒在成長過程中，會靠不同活動來增加大肌肉力量，例如爬行、在遊樂設施攀爬、單腳跳等，以增加上肢穩定性，並學習肢體控制。在大肌肉的力量不足時，膊頭很易擺動，寫字會十分吃力，字體也會東歪西倒。
練手肌 念口訣作寫字準備
轄下有9間私立幼稚園及幼兒園的維多利亞教育機構，總校長孔美琪說學校從不要求幼兒班學生寫生字，「年紀這麼小的孩子，小手根本未夠力量執筆寫字，如果勉強要他做，或許也會做到，但他只是『畫』字而非『寫』字，亦有很大可能用了不正確的方法執筆，日後要糾正便困難了」。
她又認為在幼兒班學習階段，毋須強迫小朋友寫字，但就有需要做好寫前準備，「一方面多利用不同工具幫助幼兒鍛煉手肌，例如使用較輕身的水筆畫線條、運用剪刀剪圖案等；另一方面，要教導筆順，例如讓孩子邊念口訣邊進行『寫字操』，鞏固他們對筆順的概念，那麼，日後寫起字來，便事半功倍」。
「認字比寫字更重要」
孔美琪說，在孩子起步初階，認字比寫字更重要，「不是把字寫一百次，便叫認識一個字，而是孩子需要辨認出這個字，明白其字義，讀得懂它配在句子中代表什麼意思，才是真真正正認識一個字」。她認為要提升幼兒的認字量，要由認識字體的部首開始，「老師可設計不同遊戲，其中一個是『釣魚』，教導孩子把部首和字彙釣起來，合併成一個字，並教他們讀出來。再延伸下去，便是從書本中尋找相關部首的字彙」。至於升上K2、K3，香港學童難免要執筆寫字，孔美琪說﹕「我不會叫學生寫『端午節』、『畢業』這些字，因為在日常生活中，很少會用到這些字……與其這樣，不如學寫一些在造句中常用到的字眼，例如這是、我和你等等。」
孔美琪又建議當局可考慮推出統一生字表，這有助幼稚園幫助學生順利過渡小一，「不少家長擔心，如果幼稚園寫的生字太淺，孩子未必銜接到小一，而現在幼稚園又的確未必能全面了解所有小學要求的程度，因此，最理想的做法是局方訂立一個統一寫字表，規範所有幼稚園生和小一生均只需書寫統一寫字表上的生字，那就可以避免幼稚園的生字愈寫愈深了」。
至於屬可兌換學券的香港培道小學幼稚園，校長陳敏儀表示，該校的幼兒班以引發孩子語文興趣為出發點，向來只有線條練習，沒有執筆書寫，她認為，幼兒班的學習重點不在於書寫，而是學習融入群體生活，建立歸屬感，「3、4歲幼兒初嘗離開父母，每天在一個陌生環境與一些陌生人相處，他們內心難免有恐懼，所以首要是讓他們有安全感，建立對學校的信任」。
她補充，這種關係的建立，遠比學寫艱深的詞語更有意義，「如果小朋友在幼稚園取得成功感，內在有信心，這種經驗，不單幫助他進入小學，甚至是中學和大學。相反，如果這個重要基礎打得不好，即使小小年紀便寫到一大堆字，意義也不大」。
[Happy PaMa 教得樂 131期]
