【明報專訊】新冠疫情，突顯了社交情緒教育的重要。其實，近年不少學校都致力提升學生的身心靈健康，但多是「散打」式活動，即偶爾找外來嘉賓主持講座、舉辦工作坊等；像今期封面故事的香港佛教聯合會（佛聯會），以辦學團體層面，推動會屬小學共同開展一個長達5年的社交情緒教育課程，實屬少見。
全人發展 建立校園同理心文化
為了今次專題，記者合共採訪了4名校長和1名教師，還有協力機構的負責人，可想而知，佛聯會這個項目有多龐大。亦由於牽涉的持份者人數眾多，每間學校要做好內部統籌、跨校協作，亦非簡單容易的事情。但佛聯會和7間小學校長之所以寧願「捨易取難」，全因他們都是教育有心人，且理念一致，大家都希望真正幫到學生的全人發展，並建立校園的同理心文化。
推動正向教育 實踐善意溝通
所謂教學相長，以全校參與模式推動正向教育，實踐善意溝通，受惠的，不止是學生，還有教師。佛聯會屬下佛教慈敬學校校長范秀琪及訓導主任楊潔婷，皆異口同聲表示，透過推動社交情緒教育課程，也增加了教師自我同理與同理別人的能力，對改善與家人和同事之間的關係，大有裨益。這種校園幸福感，正是現在學界最需要的。
文：沈雅詩
[Happy PaMa 教得樂 第442期]
