跟着校長去上學.李金小學校長:讓學生做主角訓練主動

文章日期:2017年02月21日

【明報專訊】每日15分鐘英文閱讀 建立好習慣

◆校長對談

張﹕郭怡雅神父紀念學校校長張作芳、蘇﹕順德聯誼總會李金小學校長蘇碧婷

張﹕今天感受很深是你學校的學生非常熱情,由我踏入李金小學一刻,身邊已出現很多小天使,有的推介我小食部美食,有的教我怎樣排隊,究竟他們這種主動、熱情的態度是如何煉成的?

一二年級須參加朗誦比賽

蘇﹕我們的確在背後製造很多機會,讓學生成為主角。在課堂上,經常有小組討論,討論後,組員要向全班同學匯報;由去年開始,周會課也加入學生分享環節。此外,舉凡學校的大型活動,包括畢業禮、開放日、嘉年華會,都是由學生做司儀或負責帶領活動的。另一特色是,讀李金小學的一二年級生,都一定要參加朗誦比賽,我不管學生得獎與否,最重要是訓練他們有在大批觀眾面前展現自己的膽量。

張﹕我同意,小朋友是應該有一個舞台能讓他們站出來的,朗誦比賽是一個很好的切入點,這個我可以參詳。另外,我也看見李金小學的閱讀氣氛很強,同學的水平很高。

蘇﹕我們很重視閱讀氣氛,尤其是英文閱讀。每天,我們都規定有15分鐘英文閱讀時間,一星期、一年累積下來,同學便有很多英文閱讀時間了。另外,初小的圖書課,是交由英文科老師推介英文圖書的,而高小則有連堂的閱讀工作坊,由圖書館老師連同外籍英語老師,一起教同學如何閱讀英文圖書。我相信,在這種氛圍下,便能建立小朋友閱讀英文書的習慣,並提升他們的興趣。

張﹕蘇校長,你對電子學習又有何看法,郭怡雅神父紀念學校在這方面才剛起步,我們構思只在高年級推行,初小還是希望學生多接觸實體書。

蘇﹕我跟你的理念是相近,初小最重要是打好基礎,這比使用電子學習更重要。我認為,課堂上是否應用電子學習,應取決於工具能否幫助學生學得更有效率,否則,使用實體書亦絕不遜於電子書。

◆課後感言

反思學生真正需要

不知是否我年紀大,原來當一日小學生是很疲倦的,亦非常不容易。雖則今日的課堂看來已經很豐富,既有體育課,亦有靜態活動,還有課外活動,但我依然有「瞌眼瞓」的時候,這其實是一個很好的提醒,提醒我要回到自己的校長室再想想,怎樣安排課堂、活動,對小朋友來說才是最理想的呢?

■張作芳小檔案

學歷﹕

˙香港浸會大學教育榮譽學士

˙香港教育大學教育文憑

工作經驗﹕

2013年至今﹕校長——郭怡雅神父紀念學校

2010年至今﹕導師——兩年制教理講授訓練課程

2009至2012年﹕借調教師——教育局「學校支援夥伴(借調教師)計劃」(數學科)

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