【明報專訊】立法會教育事務委員會在1月5日通過議員提出的5項無約束力議案，包括教育局應參考其他國家地區，重新制訂家課指引，並積極考慮制訂「最高『功』時」，即就學生家課時數訂定標準等，總算是替家長出了頭。然而，家長別開心得太早，事關教育局副局長蔡若蓮已即時耍官腔，表示應從正面看待功課，並說做功課過程若遇到困難或做錯是正常，不應誇大家課分數和做功課的速度。
我相信大部分家長，並非反對學校派發功課給子女，因為做功課，的確能幫助孩子鞏固知識，亦可以回饋老師，了解學生的學習進度，從而檢討教學。由始至終，大家所針對的，只是做功課的「時」和「地」。
自從教育局在2014年取消家課上限指引，任由學校無上限派發家課後，小朋友的功課量就愈來愈大，做功課的時間亦愈來愈長。香港革新教育家長同盟早前訪問了近2000名小學生家長，發現近六成小學生每天需用逾1.5小時做功課，兩成三更要用2.5小時或以上。乍看個多兩個小時不算什麼，但別忘記，這只是做功課時間，還未計溫習。現在的全日制小學生，不少放學回家已經下午4時許了，扣除洗澡、吃晚飯時間，餘下來的空檔，本來已經所剩無幾，還要統統奉獻給功課、溫習，何其悲哀！
另外，打工仔不妨設身處地想想，你放工後，也不想帶工作回家做吧，那麼，何解已經在學校奮鬥了一整天的學生哥，回家還要「OT」呢？教育局廿多年前推行小學全日制，政策原意之一就是要讓學生在教師指導下，盡量完成家課。但現實是，僅七分之一全日制小學每天有導修堂，教育局從來沒有監管。
抗爭之路仍然漫長，期望各界爭取標準工時之餘，亦關心標準「功」時，還學生一個愉快、平衡的生活。
文：沈雅詩
[Happy PaMa 教得樂 第173期]
