【明報專訊】至截稿前，教育局屬下的基本能力評估及評估素養統籌委員會，仍未完成「基本能力評估研究計劃（BCA）」的檢討工作，教育局亦未正式公布會否擱置小三BCA。 不過，從上周三（1月31日）特首林鄭月娥出席立法會特首質詢環節，回應議員邵家臻的提問時說到，「如果社會接受委員會的檢討結果，就毋須擱置BCA」，看來今年5月復考小三BCA的成數很高。
問了幾位小學校長，都不約而同說，最近收到教育局分區主任來電，查問學校有沒有訂購TSA／BCA的補充練習，似乎正為BCA開綠燈做好「維穩」準備。林太是否違反競選承諾，走數講大話？看官自行判斷。我只是關心，前身是全港性系統評估（TSA）的小三BCA，有否回歸TSA的初心，即僅評估全港小三學生的「基本學習能力」，而不是評核個別學校的表現？更重要的是，一個不經操練的小三生，能否應付BCA的試題呢？
有校長表示，過去TSA的試題非常刁鑽，若不多替學生補課、做練習，赤手空拳上陣的話，等同叫他們「送死」；連帶影響學校的達標情况，後果堪虞。他以數學科為例，以往TSA的題目，考學生看日曆，題目給你一個3月份的日曆，但答案卻牽涉4月份；又例如，考學生看重量磅時，題目會列出兩個磅，但每個的單位及克度劃分也不統一。顯然，這些題目旨在混淆考生，而不是評估「基本能力」。
我認為，若政府決定要復考小三BCA，試題一定要合乎程度，取材也要貼近學生生活、學習經歷，才能避免校方因擔心達標率而過分操練學生。此外，設立小三BCA，無非想讓當局掌握整體學生在第一學習階段（小一至小三）的學科表現，以調整課程，但既然只需要宏觀數據，那就毋須全港學生同時應考吧！因此，我建議以抽樣方法，或把全港學校分成若干組，今年A組學校參加考試，下次B組學校應考，再下次輪到C組……而且不用年年考，隔年或三年一次便可以了，相信這樣，可減少家長的激烈反彈。
文：沈雅詩
[Happy PaMa 教得樂 第176期]
