【明報專訊】要裝備孩子成為廿一世紀的主人，單靠死讀書已經行不通，要培養他們的創意思維、解難能力，以至對學習的主動性，才是出路。
迎合新一代學習需要，有小學兩年前在校內推動創客運動（Maker Movement），鼓勵學生化身小Maker，把腦中的點子結合學科知識，製成實體產品。這種體驗式學習，不單激發起學生自主學習，還為他們帶來很多發明獎項呢！
文︰沈雅詩
圖︰劉焌陶、受訪者提供
一個籃球架框、一條結他線和一個轉盤，三件看似風馬牛不相及的東西，卻原來可以製成一個「神奇切餅器」，還替仁濟醫院蔡衍濤小學三年級學生胡嘉怡、蔡若素和衛佳凝奪得「第五屆香港國際學生創新發明大賽」初小組金獎！而引發這三名小小發明家的創作意念，源於一個不完美的生日會。
「去年8月我開生日會，但爸爸媽媽切出來的蛋糕是一件大一件細的，非常不公平，而且刀子弄得蛋糕的切邊很不整齊，破壞了整個蛋糕的賣相，很掃興。」佳凝說。
教師引導思考解難
佳凝把這次經歷告訴好友嘉怡和若素，三姊妹決定用科學精神解決這個煩惱，她們希望可以有一個創新發明，能把蛋糕切得平均兼美觀。三人開始構思，並初步商議可在一個圓形框架上安裝切割器，若素表示︰「我們想找一個比呼拉圈小一點的圓形框架，但一直毫無頭緒，直至有天，弟弟在家裏玩籃球，我突然靈機一觸，把那個玩具籃球架的網拆走，不就成了嗎？」
之後，她們很快意識到同時需要一個轉盤，方便一邊轉動蛋糕一邊切。但用什麼做切割器，這才是關鍵。當記者抓破頭也想不出來時，嘉怡揭開謎底，「是結他線，它足以切割蛋糕，但又不會破壞蛋糕的結構，切出來的蛋糕亦會很整齊」。
「神奇切餅器」的雛形已經設計好，不過，這班女孩子還得解決一個核心問題，就是如何才能切出大小均等的蛋糕呢？三姊妹在電腦課時，學過用Microsoft繪畫圓形圖，但卻不懂得如何均分，遂主動請教班主任兼數學科教師何洛澄。
「因為三年級未學分數，所以在均分的概念上，她們比較模糊，於是我逐步引導同學思考，再教她們如何在電腦圖表達出來，之後再製成提示線，貼在轉盤旁邊。只要按照提示線的位置去切，不管是分成4件、8件或16件，每件蛋糕的大小都是均等。」何老師說。
培育創意思維 鼓勵動手做
羅馬不是一天建成，嘉怡、若素和佳凝之所以充滿探究精神，全因學校不斷營造創客氛圍。仁濟醫院蔡衍濤小學校長陳淑兒稱，辦學團體和校方近年也洞察到創新科技對學生未來發展的重要，因此兩年前投放大量資源，在正規課程以外，再透過多元智能課，培育學生創意思維，鼓勵他們動手做。
她補充︰「學校推行電子學習有一段時間，同學已熟習『翻轉課堂』的學習模式，而且很喜歡自學。於是，我們在兩年前再刻意滲入創意發明的學習元素，一方面培訓教師，鼓勵他們在課堂上，尤其是數學科、常識科，多用探究、體驗的學習模式，代替傳統單向式的教授；此外，在多元智能課也加插了多個具Maker元素的活動小組，例如STEM培訓班、編程班、科學學會等，全方位推動學生不斷嘗試，由無到有，創造更多可能。」
師生努力不懈，難怪該校在「第五屆香港國際學生創新發明大賽」中共奪得三金三銀一銅的佳績，成為全場總冠軍。
[Happy PaMa 教得樂 第176期]
