讀樂樂:字淺意義深 閱讀培養批判思考 - 20180227 - FAMILY - 明報OL網

讀樂樂:字淺意義深 閱讀培養批判思考

文章日期:2018年2月27日

【明報專訊】偶爾在圖書館讀到的一本小書,它被歸類為哲學,放到童書哲學櫃,和孔子墨子相伴,作者卻是法國哲學童書作家Brigitte Labbe。特別提到她的名字,因為她對兒童哲學很熱心,聽說她會定期到法國不同地方為小朋友設「讀書會」討論不同課題,而這書是我借閱所有館藏後,決定整套訂回來和女兒伴讀。整個系列深深打動我,也開啟了我對女兒和她同齡層小孩對「哲學」的「貼地」眼界。

說「貼地」實為不過。整個系列用字極顯淺但意義深厚,台灣翻譯推介8歲以上可獨立閱讀,我認為若是家長伴讀,小至6歲也有很好效果。小書一套十多本,每本都有生活例子扣合主題,讓家長輕輕鬆鬆和孩子打開哲學大門。

先拿《什麼是好?什麼是壞?》來做例子。狼吃羊,狼就是壞羊必是好嗎?弱肉強食是現實世界固有的平衡,但為何人都大多同情羊而憎恨狼?黑幫頭目指點小混混去搞破壞,小混混不從,那是好事還是壞事?若給警察抓着,誰的責任較大?

很可能有很多父母在打呵欠:這些我都知道了,也說過了。但你知道自己孩子的想法嗎?孩子的着眼點在哪兒?若孩子遇上不從又失信,盲從又犯法的兩難時,他會怎樣決定?往後的路又會怎樣走?

訓練獨立思辨 別硬塞答案

另一本同系列小書也有環環相扣的例子:祖母記憶力差,每年都送同一帳幕給孫兒作生日禮物。孫兒要麼違心說謊裝作欣喜收下,要麼誠實直接告訴祖母他才不要連續8年一模一樣的禮物。很可能父母們已雀躍萬分的提點孩子「這個你可這麼做、那邊你應怎樣走……」但這非哲學。哲學教育的宗旨在於獨立思考:孩子必須有多面不同的顧慮和平衡,權衡輕重後作出一個能夠說服自己的決定,而非依從任何教育者的見解。若一個人沒有思辨能力,那他也只能終身做一個過期巨嬰,老實不客氣地逃避應有的責任和擔當。

這系列對我的衝擊大於對小女。讀後我深覺和這小書系列相逢恨晚,但願我能在年輕一點時遇到它們,解答自己混沌思考中的一點點困惑。可是當了母親遇上此書,和女兒一起讀,更覺萬幸。讀《美與醜》時書本敘述選美就像選商品一樣時,女兒忽然道:「媽媽這個我明白,每個人都有美麗之處,只是我們看不見而已。有些人外表美;有些人心美;有些人運動時美,但選美只選外表美的一種,就是選商品的意思了。但人不是水果蔬菜啊,我們都有各自不同的美態,只要勇敢展示自己獨特的一面,就是真正的美了。」但願她真的懂,及至青春期時別忘了今天所說,那我就老懷安慰,不用擔心她盲目追求商品世界中對女性的評頭品足了。

讀這系列小書的家長還得要有點心理準備,孩子很可能給你意想不到的念頭,但就像《蘇菲的世界》內的筆友一樣,家長們別硬塞堆砌推廣任何「既定答案」或「可行方法」給孩子,因為我們只要有一刻這樣做,就失掉哲學強調要訓練的獨立思辨能力了。孩子們都應該像金庸筆下的周伯通,由他們左腦打右腦去自己十年磨劍,我們還是從旁欣賞為其翻書強咬舌頭好了。

◆《什麼是好?什麼是壞?》

作者:Brigitte Labbe

譯者:謝蕙心

插圖:Jacques Azam

出版社:米奇巴克

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文︰TT

[Happy PaMa 教得樂 第179期]

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