教育有Say:正向教育

文章日期:2018年2月27日

【明報專訊】承筆者上月的分享《孩子欠缺了些什麼?》,嘗試了許多方向去尋找答案。現今社會雖然走向物資富裕,但從報章處處可見人與人的撕裂,三綱五常的敗壞,莫不令人感到痛心無奈。為此,身為教育工作者,有着一份使命感,希望盡一點力培育下一代活出和諧正能量。

葵涌觀塘5校推行

葵涌及觀塘區共五所小學校長志同道合,希望透過正向教育,帶領師生及家長燃亮生命的熱情,以正向樂觀的態度去面向人生的挑戰。這個理念得到本地的實業家欣賞及資助,願意捐款支持五所小學,在校推動正向教育發展計劃。

何謂正向教育(Positive Education)?它源於正向心理學,是美國心理學會前會長Dr. Martin E.P.Seligman與其他心理學家及學者,於1998年起所作的社會科學研究後提倡的。正向教育着眼於個人的身心健康和幸福豐盛的人生,希望每個人重視探討個人的性格強項、健康及幸福,並且建立積極情緒,提升抗逆力,以及發展良好的人際關係,從而邁向有意義、豐盛圓滿的人生。總而言之,以個人的幸福感和高效的生活為成功目標。

涉6範疇 着眼身心健康

正向教育有六大範疇,包括﹕身心健康(Positive Health)、正面情緒(Positive Emotions)、全心投入(Positive Engagement)、良好關係(Positive Relationships)、意義人生(Positive Meaning)、滿有成就(Positive Accomplishment);而且更重視個人的身心健康,以強調感恩(Gratitude)、寬恕(Forgiveness)、正面關係(Positive Relations)、神馳(Flow)、靜觀(Mindfulness)、助人(Altruism)、性格優勢(Character Strengths)、樂觀思維(Optimism)、希望(Hope) 、抗逆力(Resilience)、意義(Meaning)等。

五所小學校長相信,正向教育能夠提供一個可持續發展的方向,讓孩子們持續活得豐盛,延伸以至整個香港社會和諧積極、正向發展。

澳洲墨爾本吉蘭小學Geelong Grammar School和本港的救恩學校,是推行正向教育的模範學校。它們從學校環境、課程設計、校園活動,都投入了正向教育的元素,讓學生們從學習知識及享受活動中,建立起屬於個人的成就感,從而逐步邁向豐盛人生之路。

2017年度起五所小學透過教師探訪模範學校(境內外)、教師校內培訓日、正向教育課程規劃、提升課堂素質、學生正向教育營及家長培訓等,給予師生及家長們提供有關正向教育的學習機會,藉此把正向教育延展到每個持分者的學習和生活中,各人都發揮個人性格強項,多欣賞自己,獲取滿足感和自信心,最終令自己、家庭、社會充滿積極正能量,締造和諧世界。

文:鄧依萍(中華基督教會全完第二小學校長)

■下期預告:朱子穎(浸信會天虹小學校長)

[Happy PaMa 教得樂 第179期]

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