【明報專訊】提起STEM，大家即時聯想起：機械人、coding（編程）、人工智能等高科技教學。
馬鞍山靈糧小學最近舉辦了STEM Fun Day，除了有製作火箭車比賽、利用平板電腦投射立體影像等高科技環節，還有將牛奶變忌廉，將花生沉水底等日常生活科學。全校不同年級學生都可以找到適合自己程度的活動，每一個學生都非常投入，完全寓學習於娛樂之中。
今年是馬鞍山靈糧小學第二年舉辦STEM Fun Day，去年的STEM Fun Day規模較小，只用兩節課堂，校長陳美娟表示，STEM包含的內容繁多，深淺程度不一，為了使不同年級的學生也可以樂在其中，今年活動更「聚焦」。
學校安排某一天下午四節課時間，全校參與。所有教師，即使並非主修科學也參與其中。「我們組織了STEM小組，由擅長科學、工程的老師負責教導其他老師，老師特地回校上課，嘗試各種實驗，檢視安全問題和可行性；在活動日前又與學生一起做準備工作，例如讓學生先透過錄影片段了解實驗過程，減少活動時出亂子。」
深淺程度不同 學習解難
STEM是指科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）四個學科，不單是裝備學生應對急促的科技發展，更重要是培養學生創新思維、解難能力，同時學習群體協作。陳美娟認為，STEM並不是個別科目的事，而是一種思維訓練，是一個求真過程，讓學生從中懂得觀察、解難、改進和嘗試，所以希望全體師生一同參與。「我們常常說創意、創科，可是常以成功個案作例子；要知道現實中，做實驗不一定會成功，其精神在於有解決問題的精神，過程中需要檢討、思考。」今年Fun Day一至六年級學生均作不同深淺程度的實驗，活動完結後會有檢討，希望汲取經驗，冀明年的Fun Day再進一步。
體驗虛擬實景 學習不枯燥
推行STEM，馬鞍山靈糧小學並不止靠STEM Fun Day，四年級開始的GS（英文常識）課中，會撥出部分課堂讓學生做實驗；IT課亦引入了coding（編程）的內容，教學生寫手機程式。而全新的活動室Go Fun Land於今年1月底啟用，主力讓四至六年級的學生使用，這房間可以作兩大活動，包括VR（虛擬實景）及Interactive Floor（互動投影地板），而且不局限於IT或GS科使用，只要教師認為合適，也可以利用來教學。以中文科為例，當學生需要撰寫以下雨為題的作文題目，教師可以預先攝錄下雨的景象，然後透過VR方式呈現，學生戴上VR鏡，便猶如置身滂沱大雨中，這更適用於學生未能親歷其境的地方，刺激感官和思考。至於Interactive Floor就可以將學習遊戲化，把棋盤或串字等遊戲投射在地板上，讓全班學生一起玩，減少了死讀書的枯燥乏味。
文︰顏燕雯
圖：蘇智鑫
[Happy PaMa 教得樂 第180期]
