【明報專訊】一間學校有超過15個種族的學生，共融的工夫絕不可少！在香港道教聯合會雲泉學校這個小小「聯合國」中，教師創作廣東話話劇，以話劇促進共融，一眾非華語學生，一邊練唱歌、背對白，一邊跟本地學生打成一片，演出精彩得人人叫好！
「團結就是力量」、「接納與自己不同的人」，聽在孩子耳裏都是老掉牙的道理，要實踐倒不簡單。像香港道教聯合會雲泉學校，有八成以上是非華語學生，來自超過15個不同種族，要促進孩子校內共融，先要超越語言與文化的界限。
校方近十年大力發展劇團，中、英話劇每年梅花間竹地上演。劇團不止在校內演出，也會參與校外比賽，又到企業的周年晚宴中表演。透過排練與演出，華語學生能愉快地練習英文，非華語學生則藉此學好中文。
彩虹山谷三族 從冤家到欣賞
今年劇目《彩虹山谷》長約20分鐘，講述山谷住有3個族群，分別精於煮食、藝術和打獵，平時常有紛爭。直至一次偶然的機會下，他們要試做對方擅長的事，才發現困難重重，自此各族的人都學懂欣賞別人的長處，背後想帶出的自然是團結包容的信息。
《彩虹山谷》原是英文劇，但劇團獲邀在黃大仙區演出，為了令區內長者都能看懂話劇，教師臨時將劇本改為中文。英文版排練了足足一個月，中文版卻只有兩星期綵排，對非華語學生無疑是挑戰。他們在綵排前兩星期收到劇本，經過反覆背誦，到了綵排首日，已能流利說出大部分對白。
毋懼語言界限 互助背對白
小五的沙碧娜（Abeerah）是主演者之一，她小二時就開始參與話劇，通常負責跳舞，直至今次首度飾演有對白的角色，「我本身很喜歡說話，所以比起跳舞，能做話劇就更好」。
巴基斯坦籍的Abeerah自K1已入讀本地學校，擁有基本中文能力，不諳中文的媽媽要外出買菜，都會靠她翻譯；即使如此，要念好對白依然有難度，「始終家中完全不會講廣東話，很多口語字眼，我都不懂讀」，如「嘅」、「喺」等課本上不會出現的字，就要向老師請教，再在劇本標上英文拼音。
除了教師，本地學生都幫了Abeerah不少。小息和綵排前，同學都會幫她背劇本，「他們會跟我排戲，互相講對白，讓我投入角色和記句子入腦。當然，之前做英文話劇時，我都一樣會幫他們背誦」。
糅合各族文化 合作中學尊重
華語和非華語學生的合作，真實地體現了共融精神，學校的副校長張寶雯表示，創作話劇可宣揚和平共處等信息，也可在情節裏加上不同地方文化的元素：「《彩虹山谷》中，有穿著西裝的人跪下領取聖旨，便是融合了中西文化。去年有一套話劇，包含了多國傳統舞蹈，如泰國舞、中式舞龍舞獅等。同學演出時，亦學習欣賞其他傳統文化。」
她表示，小朋友都明白尊重、包容等大道理，但要有真正的體會，就要有合作的契機，「排練話劇要有緊密溝通，還有布景、道具等製作，人數眾多，任何一個參與其中的孩子，都會接觸到與自己文化背景不同的人」。
公演走出熟悉社區 連結社會
做話劇的另一個好處，是有很多
公開演出，劇團的學生去會展、各區大會堂、鄉議會、大學等，走出熟悉的社區，「這對非華語小朋友尤其重要，他們父母在香港不熟路，很少帶子女離開居住的地區，所以要帶他們出外擴闊眼界」。
同時，校外的社會大眾都會見到學生的能力，「有個嘉賓看劇後哭了，因為不同種族的學生能合作無間地演出，令他感動不已。又有很多人說，沒想過非華語學生都能把中文說得這麼好，爭相跟他們合照」。這些都令孩子直接地得到肯定，不單做到校內共融，也有助他們融入社會。
■演員心聲
麥洪華Jovy（小五）：
與非華語生相處融洽
本地生Jovy會主動協助非華語學生：「我會講出詞語讀音，或者朗讀出對方的對白，讓他們易於仿效；到要演出英文話劇時，便輪到我找他們幫忙。」從小到大都跟非華語學生同班，Jovy覺得大家相處很舒服。
譚家碧Tajman（小六）：
享受與各種族同學互助
印度籍的Tajman喜歡演話劇，但中文對她來說有點難度，「堂上學的都是書面語，平日溝通用英語為主，很難流暢地說出口語」。有次綵排，她一下子忘記了對白，旁邊演員小聲提醒，「我很享受與同學互相幫助，不論是本地生還是南亞生，都能合力完成話劇」。
■INFO
「道韻樂逍遙」文藝綜合晚會
《彩虹山谷》將於黃大仙區的「道韻樂逍遙」文藝綜合晚會中上演，開放予公眾欣賞，同場有中國樂器表演、嗇色園銀樂隊演奏等。
日期︰4月8日（周日）
時間：晚上7:00 至 9:30
地點：嗇色園黃大仙祠鳳鳴樓
費用：全免（須預先電話登記）
查詢：2396 4881
文：李樂嘉
圖：劉焌陶、受訪者提供
[Happy PaMa 教得樂 第184期]
