【明報專訊】除了個人運動，團體運動對SEN孩子來說同樣重要。學前弱能兒童家長會的籃球班，每期開班均大受歡迎，該會沙田區副代表李潤賢表示，到了10多歲時，SEN孩子需要以運動來發泄精力，如能同一時間建立社交能力，就更加理想，「部分SEN學生很熱情，但因行為和情緒跟他人有差別，較難認識朋友，透過籃球班與人互動，就能教他們群體相處技巧」。
入球擊掌改善「獨食」
擔任籃球班教練的陳靖逸，本身亦於特殊學校任職體育教師，他教SEN學員打籃球，不會說太多理論和步驟，寧願多做示範，「他們能聽入耳的東西好少，但會跟着別人的動作」。他又以遊戲來教基本功，「練拍球1000下，他們一定無法專注，不如叫他們把球帶過半場，中間有其他學員嘗試把球拍走」，在玩樂中打好基礎，更重要是能與人互動。
運動固然對SEN孩子有益，但不代表他們一做運動，身心問題就立即改變，「關鍵是教練能否把握機會，教他們做人處事的態度。有些『獨食』的學員，只想自己入球得分。我便用一些小方法改變他們，例如每次入球都要互相擊掌，令他們知道何謂團隊」。
陳靖逸分享道，入球擊掌的做法更改善了學員的脾氣，「本來有人好緊張分數，一輸球就發脾氣走開，擊掌要令他們知道，團隊中的每一個都很重要」，他們不再輕易離場，甚至建立起「別人成功都代表自己成功」的意識，與人合作自然變得順利。
青春期做運動發泄精力
今年15歲的Anson是自閉症患者，媽媽Cher表示，兒子3年前開始參加籃球班，之前通常做靜態活動，「小時候沒有學運動，也不會有朋友一起上興趣班，最多自己做做手工和彈琴」。
但她聽其他家長分享，當SEN孩子步入青春期，能量太多時，脾氣會特別暴躁，同時因為比以前強壯，要制止他們發脾氣就更艱難，「所以便安排他做運動，將過盛的能量釋放出來」。
最初參加時，兒子傾向站在旁邊，從不會拿球上場，Cher索性上場陪他一起跑。到喜歡籃球後，Anson又會只顧自己玩，「基本上，他一拿起球就想不停射球，完全不理會他人」，於是在教練示意該傳球時，Cher便會從旁提醒。
現在Cher沒有再下場陪兒子，但Anson已懂得傳球給隊友，更令她驚喜的是，籃球場上的轉變能帶到生活裏，「我接他放學時看到，他跟認識的人打招呼，更主動搭着朋友的肩膀。他雖然有自閉症，但合群了許多，甚至希望與人互動」。
不停跑動提升肢體力量
另一名學員城城同樣15歲，自小有發展遲緩，媽媽林太說他鍾愛運動，「小時候看電視，他最喜歡體育節目，又喜歡球類，家中掛着一個玩具籃球架」，但發展遲緩令他的肢體活動較差，「小手肌問題最嚴重，幼兒時更要做物理治療，體育項目的表現也比同齡人差」。
直至3年前來到這個專為SEN學生而設的籃球班，城城不再怕落後於他人，隨着不停練習，肢體力量亦愈來愈好，「以前他的動作好『論盡』，連上下樓梯都要慢動作，現在則靈活得多，估計因為運動和跑動，強化了他的肌肉」。
[Happy PaMa 教得樂 第190期]
