【明報專訊】不是賣花讚花香，《Happy PaMa教得樂》的專欄作家，個個獨具慧眼，總能透過文字，一針見血地拆解教育、親職的迷思。今期，浸信會天虹小學校長朱子穎所寫的《以老師專業 教學生踏單車》（見另文），就看得我非常過癮。朱校長以「踏單車」的課程設計，帶出香港的教學法很多時仍然停留在「紙上教育」，用幽默的文筆，寫出了悲哀的事實。
通過考試等於「學會」？
朱校長說，如果要老師教小朋友踏單車，相信老師先得花很多時間開「共同備課會」，然後再設計許多聽、書、讀、寫兼備的教案，包括教授學生有關單車的生詞、閱讀有關單車的文章等等，雖則學生由始至終都無機會坐上單車，但只要他們在學期終結時，能夠通過筆試、口試評估，老師就當學生已經「學會」怎樣踏單車了。
教方向何不玩尋寶？
雖然朱校長筆下的情景是虛構，但現實例子比比皆是。女兒今年數學科有幾課都學得不太好，包括錢幣找換、閱讀磅的刻度和方向，因為這些概念，她都是只從紙上學回來的。
我幻想，如果課堂能化身成小型商店，讓學生輪流當店員和顧客，大家都要使用磅去秤東西、用錢幣找換，那會不會學得更有趣味？學生更容易吸收呢？說到方向，與其在課本上教他們辨別東、南、西、北，何不每人派一個指南針，給孩子在校園玩尋寶遊戲呢？
參與才能真正學習
或許老師不是不想這樣教，而是沒時間這樣教。因為課時有限，要教的無限，還有空間搞這麼多花臣嗎？不過，被譽為美國發明之父的Benjamin Franklin便曾經說過：「告訴我，我會忘記；教我，我可能會記得；讓我參與其中，我才得以真正學習。」共勉之。
文：沈雅詩
[Happy PaMa 教得樂 第192期]
