【明報專訊】親子共讀的好處，爸媽們都相當了解，那如何踏出第一步呢？去書局隨便挑一本書，再依書直讀？這對孩子的裨益着實有限。其實由選書到內容演繹，當中涉及的學問絕對不少。各位新手爸媽，快來掌握共讀的技巧，跟孩子展開精彩的閱讀之旅！
文：李樂嘉
圖：李樂嘉、資料圖片
由子女出生的一刻起，爸媽的課堂從未停過：學餵奶換片、學哄孩子入睡、學糾正錯誤行為……到孩子稍為長大，又是時候學習共讀了。安徒生會童話夢工場社工符雪怡表示，以講故事新手來說，重複性強的繪本較適合，「相似的情節反覆出現，爸媽講得多，自然會愈來愈上手」。
善用聲音助投入 隨故事做動作
《公主怎麼挖鼻屎？》正是很好的入門繪本，書中動物輪流猜測公主挖鼻的原因。爸媽可善用聲音，助孩子投入，「飾演兔仔等小動物時，可用上高音和快語速，而豬等龐大動物，則用低沉聲線」。就算角色眾多，爸媽也不用擔心，「只要跟自己本來的聲音，以及跟上一個角色有明顯分別則可，毋須全部角色都用不同聲線」。
善用聲音之外，動作也是吸引孩子注意力的法寶，《小企鵝，學跳舞！》講述企鵝想參加舞會，便向動物園的朋友請教舞藝，「書中有猩猩扭腰、紅鶴轉圈、河馬搖腳等圖畫，爸媽可教孩子跟着跳，或者任他們自創舞步」。對於活潑的孩子，做動作特別奏效，「他們未必能坐定定聽10分鐘，那就索性動起來，他們會覺得閱讀好好玩，一點也不死板」。
互動問題忌艱深 旨在參與
想跟孩子多作互動，不妨按繪本內容來提問。在《白熊的內褲》中，白熊的內褲不見了，便四出尋找，其間見盡各式內褲，他要分辨哪一條才是自己的。書頁採用了挖空設計，先露出內褲一小部分，翻到下頁才揭曉是誰正穿著這條內褲。爸媽別急着翻頁，可先問孩子：猜猜這是誰的內褲？然後給予提示。以豬的內褲為例，起初見到內褲上有很多食物圖案，便可問孩子：哪種動物吃很多東西呢？
提問目的不是要考倒孩子，故毋須問得艱深，「如果問幼兒：這本書的主題是什麼？他們一定無法回答，因此要調節題目難度」。真正目的是要增加孩子的參與性，符雪怡教路，叫孩子指出某種顏色，或數出圖畫上某物品的數量，孩子往往最快答對，如果數數目都有困難，便直接叫他們在書中指出特定物品的位置。
預先掌握劇情 善用書籍設計
講故事技巧日漸純熟後，爸媽大可加添想像力，「繪本以圖為主，文為輔，有時文字未能道出圖畫的有趣之處，爸媽便可加以發揮」。《班班愛漢堡》只用了一句文字，交代主角班班變成了漢堡，圖中他的身形卻是逐點變化，爸媽便能演繹說：「為什麼我的手腳短了？我的腰愈來愈粗了！」但這講求事前預備，很難即興創作，所以跟孩子共讀前，要先理解故事內容。
符雪怡提議，掌握了不同技巧後，每次講故事都可交替運用，以《超神奇種子鋪》為例，故事講述小豬得到很多神奇種子，會種出雪人樹、氣球樹、蜂巢樹等。講到種樹時，可以用做動作的技巧，跟孩子一起蹲下，裝作把種子埋在泥土裏；等待樹木長成時，便加入聲音元素，唱兒歌來祝福樹木快高長大。
最後一個小貼士，是靈活運用書籍設計，「在書中，每次畫種出的樹時，繪者都用上跨頁，樹便顯得更大，效果也會更震撼」，故爸媽在翻頁前，最好先營造氣氛，例如跟孩子倒數三聲，翻頁的一刻發出「嘩」一聲，他們期待知道種出什麼樹，見到大樹出現時，便會更加興奮了。
■好書推介
◆《班班愛漢堡》
作者：艾倫．都蘭
繪者：松岡芽衣
譯者：蔡忠琦
出版社：親子天下
◆《小企鵝，學跳舞！》
作者：緹吉安娜．班德爾布洛瓦內羅
繪者：約翰．班德爾布洛瓦內羅
譯者：黃筱茵
出版社：維京
◆《白熊的內褲》
作者、繪者：tupera tupera
譯者：梁若洵
出版社：格林文化
◆《公主怎麼挖鼻屎？》
作者、繪者：李卓穎
出版社：信誼基金
◆《超神奇種子鋪》
作者、繪者：宮西達也
譯者：周姚萍
出版社：小魯文化
[Happy PaMa 教得樂 第193期]
