【明報專訊】剛過去的學年，教育局四度呼籲學校改善長假期功課，其中在本月初，教育局副局長蔡若蓮開宗明義，鼓勵學校安排暑期功課時，應以「開放探究式的功課」代替補充練習。怎樣的功課謂之開放？學生又如何從中探究新知？有學校率先推行了另類功課模式，他們的經驗，將成為改革假期功課的重要參考。
文：李樂嘉、顏燕雯、沈雅詩
砌Lego等於做功課，肯定是小朋友的喜訊，也是升小六生梁鈞堯的暑假生活寫照。他就讀的順德聯誼總會李金小學（下稱李金小學），自2016年暑假起，便摒棄了傳統的補充練習，推行「『金』個暑假智多FUN」暑期計劃：學生訂一個目標，暑假內設法達成並記綠過程，主題及表達形式均不限。
按個人興趣構思功課
鈞堯去年訂立了「陪着我『砌』」計劃，以每星期砌兩隻Lego模型為目標，再為成品拍照留念，「家中有很多Lego套裝，平日沒耐心砌好，便想趁假期完成」。按個人興趣去構思功課，鈞堯的滿足感極大，「很好玩，更開心是達到自己訂下的目標。到了今年，我放暑假前已在計劃有什麼新目標」。
做功課變得愉快之餘，鈞堯都有所學習，「我有次跌了一塊積木，深怕不能砌成原本的模樣，便不斷尋找，一不留神撞到了枱角，令所有積木散落一地」。這時媽媽叫他先把積木放上桌面，再讀說明書，看看欠缺多少，「結果悉數找到，自此我明白不應心急，反而要細心和想法解決問題」。
不過他不諱言，起初對新穎的功課形式有疑惑，「雖說自由發揮，但怕老師暗地有期望，要做誇張的作品才可突圍而出」。後來他發現，教師真的沒有任何前設或標準：功課全都不設評分，無分高低；暑假後，每個學生都有機會向全班介紹作品；為期一周的成果展裏，所有學生的作品都會被展示，無論是搶眼模型，抑或一幅簡單圖畫，都能被全體家長和學生欣賞。
家長參與促進親子關係
校長蘇碧婷憶述，當年在畢業禮公布新暑期功課安排，全場師生和家長都開心不已。事實上，在畢業禮前幾星期，她和教師才決定不訂購暑期練習，「以前做主科的習作，一來學生感到沉悶，二來教師不會刻意花時間批改，最多發通告叫家長對答案，根本沒意思。何况要做補充，坊間一定有，倒不如設法讓學生開眼界」。
作為校長，她先拋磚引玉，「我想出幾個點子，第一是看演唱會或參觀博物館；第二是學習技能，如煮飯、掃地等；第三是減肥大計，特別一些體胖的學生，透過運動和控制飲食來重拾健康」，其後教師又想出幾個方向，例如規劃如何善用500元、打破個人閱書量紀錄等，「這些都成為了參考，有助學生思考如何訂目標，但不是硬性規定」。
除了提供參考外，班主任亦會在暑假前安排兩節課堂，就題目一同討論，同學之間互相分享，並由教師提供意見。同時，家長的參與也十分重要，「做習作只需找出標準答案，現在則要由零開始去製作一件成品，小朋友通常會跑去跟父母商量，間接促進了親子關係」。
做義工增廣見聞
這個轉變果然令學生愛上暑期功課，升小六的李昕穎是其中之一，「以前覺得暑期功課有點悶，可以做喜歡的東西就不同了，我做得好有心機」。去年暑假，她就參與了兩次義工活動，「其中一次是服務輕度認知障礙長者，事前我特地去聽他們那年代的歌，跟他們玩『估歌仔』，一個遊戲要講解30分鐘，但見到他們投入，心中就很滿足」。
另一次則是去深水埗探訪劏房戶，令她對基層人士的需要有貼地的認識，「我沒想到不足100呎的住處，廚房和洗手間要與人共用，租金都要4000多元，四周又有很多雜物，十分危險」。昕穎將這些觀察寫在一塊展板上，既作為暑期功課呈交，又幫助自己記住感受與見聞。
鼓勵學生自我規劃
新的暑期功課計劃來到第三年，課程主任熊丹瑩（圖）表示，今個暑假比往年多了一項規範，「由於太多學生外遊，有七成作品都與旅遊有關，故今次規定不可只講旅行」。另外，她鼓勵學生多做自我規劃，想出目標後，要具體地想出實現方案，「過往有學生練倉頡輸入法，先用兩天熟習字碼在鍵盤上的位置，再用十多天記『輔助字形』，循序漸進，希望更多學生能如此規劃」。
她強調，學生選的主題未必富有學術性，但對學習不無幫助，「很多學生要寫作時都缺乏靈感，但這份暑期功課告訴他們，生活裏就有不少好題材。而且他們往往會先消化感受才下筆，對寫作也有好影響，行文的細緻度和感情明顯有進步」。
[Happy PaMa 教得樂 第200期]
