【明報專訊】香港作為一個重視創新思維的商業社會，對具備商業知識的人才求才若渴，因此商學院在大學選科中，一向十分受歡迎。然而，中學的商業教育則出現萎縮，與社會及大學的情况形成強烈對比。
中學商業教育自三三四學制後，教師人數由以往2至5人的科組，銳減至1至2人。而初中的基礎商業科，亦於2017年科技教育課程文件中被抹去，大部分商科教師現在都要兼教其他學科。在人手短缺的情况下，加上學科本質傾向專業學問，商科教師要在校內做到同儕學習及交流，幾近是沒有可能。在學科專業發展上未能得到支援，更遑論要教師有相關知識及時間發展一套符合學生需要的校本課程。
教師欠支援難訂合適教材
於本年3月，筆者曾就香港中學商業教育現况作出調查，超過八成教師希望政府、商界、公營機構及社福機構，能為教師提供學與教資源，從而達至知識增益（包括商業教育相關領域的最新發展資訊）。針對教師的需求，筆者及香港商業教育學會都認為，需要為商科教師成立教學協作共同體，分別以專家顧問及資深教師兩個層面互相協作。
專家資深教師互補 助商業教育
說實在，現時每年一至兩次的教師分享講座，確實難以針對個別教師情况，提供有效支援。
所以持續性的支援，例如專家顧問分享學習領域的發展方向，創新的課程設計及教學法等；再由資深教師們的協作，連結數間學校，推動教師共同協作，才是改善商業教育的可行方法。在專家顧問協助下，以聯校形式發展校本資源，例如探訪學校、同儕觀課、共同備課等。對教師而言，可省卻獨自開發課程而投放大量教學時間的問題。而參與的學校，會以講座形式，分享成功經驗。然後招募更多學校加入教學協作共同體，發展更多商業教育資源。
組教學協作共同體方為上策
在新世代中，商業教育的責任更舉足輕重，既要培育學生理財有道，亦要訓練他們的商業觸覺，以創新意念開拓個人事業。裝備商科教師刻不容緩，但縱然大學及香港商業教育學會有志於發展教學協作共同體，奈何仍需投放大量人力及資源。為此，我提建議政府可審慎考量商業教育在香港的重要性及需要，投放資源讓有志之士能為香港商業教育建立最根本的跨校協作平台，為建構長遠的教學協作共同體作好準備。
作者簡介：由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆，分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK
文﹕何振聲（香港教育大學教育政策及領導學系講師）
[Happy PaMa 教得樂 第212期]
