教大GPS:為香港做好中學商業教育

文章日期:2018年10月16日

【明報專訊】香港作為一個重視創新思維的商業社會,對具備商業知識的人才求才若渴,因此商學院在大學選科中,一向十分受歡迎。然而,中學的商業教育則出現萎縮,與社會及大學的情况形成強烈對比。

中學商業教育自三三四學制後,教師人數由以往2至5人的科組,銳減至1至2人。而初中的基礎商業科,亦於2017年科技教育課程文件中被抹去,大部分商科教師現在都要兼教其他學科。在人手短缺的情况下,加上學科本質傾向專業學問,商科教師要在校內做到同儕學習及交流,幾近是沒有可能。在學科專業發展上未能得到支援,更遑論要教師有相關知識及時間發展一套符合學生需要的校本課程。

教師欠支援難訂合適教材

於本年3月,筆者曾就香港中學商業教育現况作出調查,超過八成教師希望政府、商界、公營機構及社福機構,能為教師提供學與教資源,從而達至知識增益(包括商業教育相關領域的最新發展資訊)。針對教師的需求,筆者及香港商業教育學會都認為,需要為商科教師成立教學協作共同體,分別以專家顧問及資深教師兩個層面互相協作。

專家資深教師互補 助商業教育

說實在,現時每年一至兩次的教師分享講座,確實難以針對個別教師情况,提供有效支援。

所以持續性的支援,例如專家顧問分享學習領域的發展方向,創新的課程設計及教學法等;再由資深教師們的協作,連結數間學校,推動教師共同協作,才是改善商業教育的可行方法。在專家顧問協助下,以聯校形式發展校本資源,例如探訪學校、同儕觀課、共同備課等。對教師而言,可省卻獨自開發課程而投放大量教學時間的問題。而參與的學校,會以講座形式,分享成功經驗。然後招募更多學校加入教學協作共同體,發展更多商業教育資源。

組教學協作共同體方為上策

在新世代中,商業教育的責任更舉足輕重,既要培育學生理財有道,亦要訓練他們的商業觸覺,以創新意念開拓個人事業。裝備商科教師刻不容緩,但縱然大學及香港商業教育學會有志於發展教學協作共同體,奈何仍需投放大量人力及資源。為此,我提建議政府可審慎考量商業教育在香港的重要性及需要,投放資源讓有志之士能為香港商業教育建立最根本的跨校協作平台,為建構長遠的教學協作共同體作好準備。

作者簡介:由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆,分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK

文﹕何振聲(香港教育大學教育政策及領導學系講師)

[Happy PaMa 教得樂 第212期]

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