【明報專訊】香港有不少父母，為了工作奔波忙碌，沒有時間陪伴寶貝子女，於是，父母會給家裏的小公主、小王子豐富物質，買回來一大堆玩具，大布偶、機械人、遊戲機、模型等等，希望為孩子帶來歡樂。但是，現今不少擁有豐富物質的孩子，似乎仍悶悶不樂，為什麼呢？
打開及閱讀《莉亞和大象》這繪本，相信孩子可從小主角莉亞的經驗，找到共鳴和啟示。《莉亞和大象》是韓國作家和插畫家金世娜的創作繪本，封面採用了黑白的鉛筆畫為基調，繪得細緻典雅，大象以像真風格素描，頭頂皇冠的小主角莉亞就像小公主一樣，坐在大城堡內，她旁邊一個紅氣球，是暗沉畫面中的亮點，誘發讀者去追看，究竟莉亞和大象之間發生了什麼故事呢？
寂寞女孩遇上大象
故事描寫莉亞與大象建立友誼的過程。本來一直住在大房子的莉亞，擁有很多好吃的、好玩的東西，但她卻不快樂，感到無聊，她往窗外看，期盼着什麼新奇的事發生。終於有一天，莉亞邀請了外邊園林裏的大象來家裏喝茶。她開心的請大象喝茶，把紅氣球綁在大象鼻子上，她以自己擁有的物質來吸引大象及表現自己，博取歡樂和好感；她甚至把大象塗成白色，而沒有想到那是否大象的意願。
莉亞嘗試坐在大象背上練習起飛，他們玩得很快樂，但過了不久，當他們發現其實無法飛起來時，大象慢慢地感到失望。他想離開大房子，重返外面自由的天地，和朋友快樂地玩泥巴。
故事轉折處，莉亞為了留住大象，竟騙了一個謊言，她說她可以飛到天上去……故事看到此處，孩子的心中有何反思呢？老師和家長可聆聽孩子的說法，大家深入分享：為何小公主莉亞感到內心空虛？像莉亞那樣利用物質，甚至謊言來維持友誼，是對是錯呢？藉分享討論，故事意涵益顯清晰了。友誼，不是建基於有否豐富的物質，也不可強硬地獲取；分享、互助與真誠的對待朋友，才能建立真正的友誼、找到真正的快樂。
書中象徵隱喻 引導思考
高年班的學生閱讀故事後，可嘗試找找及辨識作者在書中如何運用象徵與隱喻：那個咬一口就被丟棄的蘋果，暗示些什麼呢？紅氣球在空中飄盪，是否反映莉亞的一顆心呢？為什麼黑白的繪圖，到了結尾添加了「彩色」呢？這樣的探索非常有趣。
讀了圓滿的故事結局，我們很自然明白了作者運用黑白對比彩色畫面的心思。莉亞掏出真心，終感動好朋友，大象用長鼻子捲起莉亞，助她實現了想飛的願望，還答應繼續和她做好朋友。這樣，大家的心境都豁然開朗，可以一起走向「彩色的」幸福的未來了。
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作者簡介：愛閱讀和創作童書，穿梭學校分享閱讀和創作
文︰明珠
[Happy PaMa 教得樂 第212期]