【明報專訊】讀寫障礙是一種常見的特殊學習障礙,主要成因是由於腦部結構異常、遺傳或認知能力缺損所引致。
10學童1個有讀寫障礙
讀寫障礙的學童雖然擁有正常人或以上的智力,但是在學習時,往往會因閱讀、寫作及數學等方面遇到不同程度的困難而受影響。據香港特殊學習困難研究小組統計顯示,本港每10名學童約有1個患有讀寫障礙,普遍比率約為9.7%至12.6%,及早察覺及識別可以減少對學童於學習上的影響。
職業治療師主要觀察讀寫障礙學童的閱讀及書寫情况,提供評估,例如小手肌發展評估、視覺感知評估、眼球追蹤評估、感覺統合評估等,因應不同的評估結果提供適切的治療。
讀寫障礙有以下特徵﹕
.抄寫時經常漏寫或多寫了筆畫
.經常寫錯字,容易混淆字體的方向,如b寫成d、土寫成士、上寫成下等
.肌肉協調能力較差,影響執筆寫畫技巧,寫字時容易出界
.不願意朗讀文章,容易讀錯字或有「跳行」、「跳字」的情况;對於理解文章內容有困難
多感官訓練 助學寫字閱讀
改善讀寫障礙的職業治療有3個活動可參考:
1. 利用多感官學習法學習文字
運用不同的感覺器官學習,可以較容易把文字輸入腦中,如:
觸覺:可以在沙、米、鹽上寫字
本體覺:可以運用大關節於空氣中寫字
聽覺:可以朗讀文字的筆畫或文字的部件幫助記憶認讀
2. 參與視覺認知遊戲
視覺認知發展不良會影響閱讀的流暢度,或會有漏字、跳行、跳字等情况。視覺認知的遊戲包括找不同、拼砌遊戲、畫迷宮、以不同方向(如順序、倒序、順時針)讀數字/字母、球類活動等。
3. 小肌肉靈活控制
小肌肉控制不良會影響執筆手勢和運筆的流暢度,小手肌活動如使用夾子、解開繩結、搓紙球等都有助前三指的發展。另外,要有穩定的小手肌控制,大肌肉的活動控制也是不可缺少的,小朋友平日可以參與絲帶舞、擊沙包、推車仔等以提升膊頭、手肘、前臂、手腕的穩定度。
文:梁玉芳(仁濟醫院圓玄學院早期教育及訓練中心一級職業治療師)
(本網發表的作品若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[Happy PaMa 教得樂 第518期]