本周Focus.編者話﹕STEM教育的原意 - 20180327 - FAMILY - 明報OL網

本周Focus.編者話﹕STEM教育的原意

文章日期:2018年3月27日

【明報專訊】早前美國《華盛頓郵報》刊登了一篇很有趣的文章,談及過去幾年,由美國發展出來的STEM(意即Science科學、Technology技術、Engineering工程、Mathematics數學)教育蔚然成風,彷彿在未來,找到好工作的唯一方法,就是靠攏STEM。

具備軟技能一樣重要

但其實在2013年,世界科技巨頭Google做了一項研究,他們以該公司自1998年成立以來所積累招聘、解僱和晉升的數據分析,結果發現,Google高層員工都擁有8個很重要的特質,STEM專長是其一,但這個硬技能(hard skills)的重要程度只是排最尾。相反,其餘7個較重要的特質,全部都是軟技能(soft skills),當中包括是一個好教練,有督導的能力;是一個好的溝通者和傾聽者;具有對他人的洞察力(包括其他不同的價值觀和觀點);對同事有同理心和支持;有批判性思維;有解決問題的能力;能夠把複雜的想法聯繫。

在去年,Google亦公布了相類似的研究,原來該公司很多最重要和最富有成效的新想法,都並非來自他們最引以為傲、聚集頂尖科學家的A團隊,反而是來自一班由優秀中高管理層所組成的B團隊。這個結果再次告訴大家,在高科技環境下,具備軟技能一樣重要。

近年,香港幾乎所有學校都在推行與STEM相關的課程或活動,有些學校以程式編寫為切入點,有些則主力研究機器人、3D打印技術等等,五花八門,各適其適。我認為學校如何演繹STEM,並不重要,重要在於教育工作者能否捉緊STEM教育背後的核心精神,就是培養學生「綜合」、「應用」、「創造」、「協作」和「解難」的能力,這些能力,不管孩子將來是否投身創科行業,一樣畢生受用。最怕見到好些學校只是人做我做,甚至為做而做,還加上連串要背誦標準答案的考試,那就完全喪失STEM教育的原意,不搞也罷。

文:沈雅詩

[Happy PaMa 教得樂 第183期]

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