我要上學去﹕家校攜手 培養閱讀興趣

文章日期:2018年5月1日

【明報專訊】■與圖書館主任對談

.菜:菜姨姨

.張:圖書館主任張玉坪

三階段建立閱讀習慣

菜:學校如何增強學生的閱讀興趣?

張:我們把小學生的六年分為三個階段,一二年級會有彩虹繪本計劃,利用有趣的圖畫書結合生命教育這個主題,吸引學生借閱這些圖書。我們會派給他們每人一張彩虹卡,每借一本書便有一個印章,儲滿七色便可換取一份小禮品。到了三四年級,我們為他們引入橋樑書。五六年級則是小說,希望他們的閱讀習慣能從初小開始養成,然後一直延續下去。

家長借書回家 親子共讀

菜:我知道學校亦十分落力推動親子閱讀,家長方面又有哪些活動可以參與?

張:除了書箱裏的書可供家長借回家跟孩子一同閱讀,逢星期五下午他們都可以來到圖書館借書;我們亦有故事媽媽,今年這個團隊共有17人,他們逢周四早上會來到學校為學生講故事,講故事後,又會做一些延伸活動,如跟故事有關的小手工,這些學生把手工帶回課室,又吸引了沒有參加的學生下次參與,所以我覺得這是十分難得的。

■與校長對談

.菜:菜姨姨

.高:保良局朱正賢小學校長高凱聯

書本魅力不易褪色

菜:我今天在常識課、數學課及中文課都是用平板電腦上課,感受到它為教師和學生帶來的方便。然而看到同學要找尋資料時,他們都習慣在互聯網上搜尋,我也問他們怎知道網上資料的真偽?而很多家長其實仍對於電腦學習有點抗拒,加上我們常向孩子提倡閱讀,但他們卻沒有實體教科書,我們應該如何維持兩者的平衡?

高:互聯網上所搜尋得來的知識,是很初階的資料,當學生要再找尋一些深入的內容時,我相信到圖書館看書依然是一個好方法。我們期望學生不要利用單一渠道去搜尋資料,同時我們也會教導他們資訊素養,學會思考。我們亦鼓勵家長跟孩子善用網上資訊,陪伴子女學習。

菜:我覺得小朋友都很聰明,好像我問他們從網上找來的知識一定是正確的嗎?他都會細心去想;而在午飯後,我到圖書館為小朋友講故事,這次我並沒有預備power point,只是在手上拿着一本小小的書,而且書本是偏向深沉顏色的,但他們都全神貫注地聽着,更為故事的內容作出批判性思考。這令我感受到他們是非常喜愛閱讀的孩子。

高:對呀!小朋友其實都喜歡閱讀,雖然如今好像有很多更吸引的事物圍繞着孩子,但說到底,他們最希望有一個大人能陪伴自己,講故事好、互動也好。剛才我也在圖書館中,感受到那股熱鬧的氣氛,明白到一本書對孩子的吸引可以很大。

[Happy PaMa 教得樂 第188期]

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