「輸」在起跑線﹕發展體藝才能 助SEN學生建自信

文章日期:2018年9月25日

【明報專訊】曾經被視為問題多多的學生,轉校為鄧韋樂帶來極大改變,才俊學校校長彭章球說,原因很簡單,「其實是因材施教的觀念,主流學校一定着重學科成績,但SEN學童的學習能力弱,讀到小四五學生的程度,已是相當不錯。針對弱項去催逼,他們會更不開心,表現也不會好」。

發掘潛力學生 轉介訓練

相反,SEN孩子的體藝能力不低,「如果成績不好,體藝方面卻有好表現,就更要給他們機會去發揮」。韋樂是正面例子,即使不一定成為職業運動員,體育仍是對SEN學生的鼓勵,「我經常跟家長分享,體育訓練未必對10年後的工作有直接關係,但培養出來的自信,加上體力、團隊精神等,都有長遠的幫助」。

要作體育訓練,彭章球直言學校限制大,「以田徑為例,校內沒正式運動場。至於游泳班,頂多可去公眾泳池」。因此校方擔當啟蒙的角色,在初小階段讓學生嘗試不同課外活動,物色有潛力的學生,推薦至外間機構,「像韋樂的個案,透過校方與機構的聯繫,他有了途徑接受專業訓練」。

除了學術能力外,SEN學童大多有情緒問題,引伸至衝動行為,「最常見的是固執,一面對變化就有很大情緒反應」。因此,有別於主流學校,才俊學校每班有兩名班主任,每2至3年才換一次,而且只會換其中一名,另一名班主任會跟隨學生,升上較高年級,「要幫他們適應變化,不能所有事物都不變,但又要有限度,令他們感到安全」。

■知多啲

香港智障人士體育協會:望更多兒童享受運動樂趣

鄧韋樂在香港智障人士體育協會接受訓練,主席陳毅宇對他的印象,不止於場上表現,「我最記得他隨隊去海外比賽,不但照顧好自己,還處處關心同行的師弟妹,這也是自信的表現」。

昔日常跟同學衝突,到有大哥哥風範,游泳令韋樂快速成長。適逢協會今年成立40周年,陳毅宇希望能服務更多智障兒童,讓他們同樣經歷改變。首先是提拔有潛能的運動員,「香港的特殊學校大部分都是協會委員,方便推薦有潛質的學生;協會又與港隊有聯繫,選拔標青的運動員入港隊」。

僅3種運動設精英訓練

根據協會的機制,目前共有15個體育課程,表現傑出者能晉升為精英運動員,接受精英訓練,但目前只有3種運動設進階訓練,包括乒乓球、游泳及田徑,「有資源的話,我們想擴充至更多項目」。

不過,陳毅宇強調,培訓職業運動員並非唯一目標,協會更想做到普及化,「我當然想小朋友像韋樂般,有天能代表香港出戰,但運動本來就有許多好處,能力不高的孩子都應參與」。

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