校園筆陣.永明的天空:是誰的Happy School?

文章日期:2018年9月25日

【明報專訊】時下各親子論壇,總會有網民談到哪所學校是Happy School,哪所不是。而背後的理由可能就是印象中認為,A校的功課量總的來說較B校少和輕鬆,活動又多,小朋友一定讀得開心,所以A就是Happy School啦……懂思考的你,一定會發覺上述的「認為」有點站不住腳吧?

Happy School定義無標準

究竟什麼是Happy School?其實我們比較少認真討論此中的定義,換句話說,網絡裏談到的許多都是印象。怎樣的學校才稱得上Happy School?如果此刻就要你去為此下一個定義,你有何回應?或許你可能會說:「人人的看法也不同吧!」因為只要你細心去想,人對快樂都可能有着不同的定義;然而可以肯定的,一定不單是物理因素吧?因為快樂,本身就是心理層面的表述。

要為Happy School下定義,而且人人都接受,那個定義肯定會比較籠統,並且因時而異,試想想:上世紀七十年代有沒有Happy School?你那個年代的Happy School是怎樣的?我的Happy School不是你的,你說的也不一定是我的吧?去為主觀感受訂立一個客觀標準,就如同要定義什麼是Happy Life一樣,是哲學問題(一笑)。

學校教育是個成長過程

Happy School的「School」,定義也不簡單。School不就是學校嗎?學校就是學生「讀書」的地方吧?「讀書」或者「返學」,意義豐富,包含了學習、課程、活動、鍛煉、社交等等,是各式各樣的社會化內容,換言之:School或者Schooling,是一個過程,所以Happy School簡單來說也一定是個過程了。學校教育就是一段段的成長過程,不同的學校環境就是不同的平台,衍生着不同的氛圍:例如課程如何執行、學習生活細節的種種安排、校舍課室的擺設以至到各樣軟硬件……恍如齒輪般相互影響,彼此牽動。姑且不說制度政策,其實每所學校都不一樣,因此Happy School若是上述所說的總和,那麼就一定要問學生本人的親身感受了……

無論如何,由於學校教育(Schooling)是一個過程,參與者抱持着什麼態度去參與,都會直接影響着這個過程的結果。Happy School或愉快學習也許就是參與者常常有着一種滿足感吧?一種令人認為值得投入的感覺,令到孩子願意付出努力去學習。

有滿足感才是Happy School

原來Happy School的核心價值,蘊含着一種滿足感和意義感,於是參與者會有着「即使辛苦,也是值得」的感覺。參與者包括學生、老師和家長,他們都可能有自己的評價,而這個評價本身也只代表那個(那些)參與者的說法而已。

朋友們,如果你要認真去思考什麼叫Happy School,或者要先問一問:是誰的Happy School?答案也可能要數年後才完全揭盅。

作者簡介:擔任管理工作超過25年。認為孩子的發展有着無限可能,透過不同的互動經歷與自我追尋,就能找到幸福。

文﹕楊永明(保良局陳守仁小學校長)

[Happy PaMa 教得樂 第209期]

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